Дистанційне навчання

27 квітня

Центнер. Порівняння складених іменованих чисел. (ст. 132-133)
             №1 (ст.132) - усно.
   Пригадайте    Що таке кілограм?   
   Перегляньте відео     Міри маси 
            № 2 (ст. 132) - усно.
        - Розгляньте, по скільки кілограмів в 1 мішку? (50 кг)
        - Порахуйте, скільки зерна у 2 мішках. 
        - Порахуйте, скільки цукру у 2 мішках. 
        - Порахуйте, скільки борошна у 2 мішках.
      - Отже, у всіх 2 мішках -  по 100 кг, а 100 кг можна замінити більшою одиницею маси - 1 центнером. 

Запам'ятайте

         

                 № 3 (ст.132) - письмово
                        Короткий запис умови задачі:
                                 Гор. - 16 ц                      на ? ц >
                                 Ячм. - ?, у 2 рази <  ⎞ 
       - Згадайте, яку дію виконуємо, коли говориться, що  "у 2  рази менше" ( : )
       - Якою дією дізнаємося "на скільки число більше"? ( ⎯ )
       - Запишіть задачу діями. 
       - Додаткове завдання ▲ - усно.
      Вам на допомогу:
                   Гречка - 16 ц               у ? раз. > 
                   Просо - ?, на 8 ц < ⎞

              16 : (16 - 8) = 2 (раз.)

             Відповідь; у 2 рази більше посіяли гречки, ніж проса.

                  № 5 - письмово.

   Вказівка. Спочатку ми повинні перетворити числа, які порівнюємо, в однакову одиницю довжини, а вже потім порівнювати. 

        Д/З ст. 133, №4 (кругові приклади), №7.

                     Було - 40 ц

                     Заправили - ? раз. по 3 ц

                     Залишилося - 16 ц 

     Перевір себе:

                  № 3 

           1) 16 : 2 = 8 (ц) - посіяли ячменю.

           2) 16 - 8 = 8 (ц)

           Відповідь: на 8 ц більше посіяли гороху, ніж ячменю.               

     

28 квітня

Множення чисел 1 та 0. Множення на 1 та 0. Розв'язування задач із запитанням "На скільки..."  (ст.133-134)
  Перегляньте відео Множення чисел 1 і 0  
          №1 (ст.133) - усно.
    - Розгляньте зразок заміни множення додаванням (в рожевому прямокутнику).
    - Замінимо приклади за зразком:
        1 ⦁ 3 = 1 + 1 + 1 = 3  ⟶ 1 ⦁ 3 = 3  ⟶  1 ⦁ а = а
        0 ⦁ 3 = 0 + 0 + 0 = 0  ⟶ 0 ⦁ 3 = 0  ⟶  0 ⦁ а = 0
             №2 (ст. 133) - усно.
    - Поміркуйте, чи можна замінити добутки 3 ⦁ 1 та 3 ⦁ 0 додаванням? Так, не можемо. Тому що другий доданок 1 (в першому прикладі) показує, що число 3 взяли 1 раз, а в другому - 0 разів. 
  - Як же тоді будемо множити на 1 та 0? Використаємо переставний закон множення (поміняємо числа місцями  3 ⦁ 1 = 1 ⦁ 3. Складемо формули до цих двох прикладів: а ⦁ 1 = 1, а ⦁ 0 = 0 
             №4 (ст.134) - обчисли, використовуючи формули:

 

              №5 - письмово.

                      Короткий запис умови задачі:

                                   Борошно - 28 кг

                                   Жовтки - ?, у 7 раз. ＜ ⎠  на ? кг ＜   

                  - Якою дією дізнаємося число, що менше у 7 разів? ( : )

                  - Якою дією дізнаємося на скільки число менше від іншого? ( - )
                  - Додаткове завдання ▲ - усно.
         Вам на допомогу:  
                           Борошно - 28 кг                ? кг
                           Жовтки - ?, у 7 раз. ＜  ⎬
                           Молоко - 10 кг 
                           28 + 28 : 7 + 10 = 42 (кг) 
                           Відповідь: загальна маса суміші для кексів 42 кг.                       

              №6 - завдання підвищеної складності (за бажанням)

        Д/З  ст.134, №8, №9

                     Короткий запис умови задачі:

                                    І піч - 18 кекс.               на ? кекс. ＞   

                                    ІІ піч - ?, у 2 рази ＜ ⎞

    

29 квітня

Ділення на 1. Ділення рівних чисел. Задачі на різницеве порівняння двох часток (ст.134-135)
             № 1 (ст. 134) - усно
     - Скористаймося зв'язком дії множення з діленням, тобто з прикладу на множення складемо 2 приклади на ділення. Проведемо дослідження:
       1 ⦁ 6 = 6           8 ⦁ 1 = 8   ⟶    1 ⦁  а = а        а ⦁ 1 = а
       6 : 1 = 6           8 : 1 = 8   ⟶    а : 1 = а 
       6 : 6 = 1           8 : 8 = 1   ⟶    а : а = 1
              - Що одержали при діленні числа на 1? (це саме число)
              - Що  отримали при діленні числа на це саме число? (одиницю)

 

Перегляньте відео Дослідження ділення з 0 та 1 
              № 2 (ст. 134) - письмово
       - Обчисліть приклади, користуючись схемою-опорою 👆   
              № 3 (ст. 135) - письмово
       - Що відомо в задачі? (Два муляри укладали цеглини за певний час)
       - Скільки цеглин уклав перший муляр за 6 хв? (54 цеглини)
       - Скільки цеглин уклав другий муляр за 5 хв? (35 цеглин)
       - Скільки цеглин уклав перший муляр за 1 хв? Як дізнатися? Якою дією? (54 : 6)         
       - Скільки цеглин уклав другий муляр за 1 хв? Як дізнатися? (35 : 5)
       - На скільки менше цеглин уклав другий муляр за 1 хвилину? Якою дією дізнаємося? (౼ )
        Короткий запис умови:
                1 муляр - 54 ц. за 6 хв
                2 муляр - 35 ц. за 5 хв ⎠  на ? ц. ＜ за 1 хв
        Примітка: в задачі 3 дії.
              №4 - геометрична задача (за бажанням)
  Д/З  ст. 135, №6, №7
                1 екскаватор - 18 м за 3 год
                2 екскаватор - 16 м за 2 год ⎠  на ? м ＞ за 1 год 
Вам на допомогу:
           № 3
       1) 54 : 6 = 9 (ц.) - укладав перший муляр за 1 хв.
       2) 35 : 5 = 7 (ц.) - укладав другий муляр за 1 хв.
       3) 9 - 7 = 2 (ц.)
       Відповідь: на 2 цеглини менше укладав другий муляр за хвилину.
             № 4
       1) 4 : 4 = 1 (см) - довжина квадрата (ширина прямокутника).
       2) 1 ⦁ 5 = 5 (см) - довжина прямокутника.
       3) (1 + 5) ⦁ 2 = 12 (см)
       Відповідь: 12 см периметр прямокутника.

4 травня

Ділення нуля. Неможливість ділення на нуль. Складання задач за діаграмою. (ст. 135-136)

       Перегляньте відео Вчимося ділити нуль

         № 2 (ст.135) - усно

 

                № 3 (ст. 135) - письмово

      Вам на допомогу:

 

               № 4 (ст.136) - письмово

                       Короткий запис задачі:

                           9 рядів по 4 чашки      ? вир.

                           2 ряди по 3 тарілки ⎬

План розв'язування 

            1) Скільки глиняних чашок поставили в піч?

            2) Скільки тарілок поставили в піч?

            3) Скільки всього виробів поставили в піч?

       Вказівка: запишіть розв'язання задачі виразом (🔲 ● 🔲 + ⚪ ● ⚪)

           

                    Додаткове завдання (▲) - усно.

                          9 рядів по 4 чашки     на ? чашок більше

                          2 ряди по 3 тарілки⎞

              Вираз: 🔲 ● 🔲 ⎯ ⚪ ● ⚪

                          9 рядів по 4 чашки  

                          2 ряди по 3 тарілки ⎠ у ? разів менше  

              Вираз: (🔲 ● 🔲) : (⚪ ● ⚪)

                

                № 6 - підвищеної складності.

        Вказівка: 

       1) Спочатку за числовими даними діаграми (зліва) визначаємо висоту кожного дерева.

           2) Порівнюємо висоту дерев (на скільки вище чи нижче; скільки всього і інше). 

           3) Складаємо та записуємо задачу на 2 дії.

        Наприклад:

                          Береза - 25 м     ? 

                          Верба - 20 м   ⎬

                          Дуб - ?, на 5 м ＞  ⎠

                1) 25 + 20 = 45 (м) - висота берези і верби.

                2) 45 + 5 = 50 (м)

               Відповідь; 50 м висота дуба.

       Повторюємо вивчене Це просто: ділення на 0

         Д/З ст. 136, № 7, № 8.

               Короткий запис задачі:

                         Завезли - 33 кущі

                         Посадили - ? клумб по 6 кущів

                         Залишилося - 15 кущів 

5 травня

Множення числа 10. Задача, обернена до задачі на знаходження суми двох добутків (ст. 136 - 137)

    Перегляньте відео Множення числа 10

           № 1 (ст.136) - усно

                 № 2 (ст.137) - письмово (2, 3, 4 стовпчики)

      Міркуємо так (за 1 стовпчиком):

           10 ● 3 = 30  → 10 - це 1 десяток. 

            Згадайте правило 1 ●  а = а.  

            Отже,  якщо 1 дес.● 3 = 3 дес.  → 30.

      Складемо правило: Якщо помножити число 10 на будь-яке число, треба справа від цього числа дописати нуль. 

      Музична пауза   Караоке за таблицею  

                № 3 (ст.137) - письмово

                      Короткий запис умови задачі:

                                  ? пакетів по 5 кг        1 ц

                                  6 пакетів по 10 кг ⎬ 

        Вказівка  : спочатку треба 1 ц замінити 100 кг. Задача на 3 дії.

                 № 4 (ст.137) - підвищеної складності (за бажанням).

                      Короткий запис умови задачі;

                               Довжина - 6 см, у 3 рази ＞

                               Ширина - ?

                               Р - ?

          Д/З  ст. 137, № 5, №6

                      Короткий запис умови задачі:

                               Біла - 4 пачки по 10 кг          ? кг

                               Червона - 5 пачок по 7 кг ⎬

       Вам на допомогу:  це задача, обернена до задачі № 3. Те, що було відомим, стало невідомим, а те, що невідомим - відомим. Також на 3 дії.

          Перевір себе:

                  № 3

           1) 10 ● 6 = 60 (кг) - глини в 6 пакетах.

           2) 100 - 60 = 40 (кг) - решта глини.

           3) 40 : 5 = 8 (п.)

           Відповідь: 8 пакетів було по 5 кг глини.

                  № 4

           1)  6 : 3 = 2 (см) - ширина прямокутника.

            Згадайте формули знаходження периметра прямокутника:

                    Р = а ⦁ 2 + в ⦁ 2

                    Р = (а + в) ⦁ 2   

                Р = 6 ⦁ 2 + 2 ⦁ 2 = 16 (см) або Р = (6 + 2) ⦁ 2 = 16 (см)

6 травня

Множення та ділення на 10. Задача, обернена до задачі на знаходження суми двох добутків (ст. 137- 138)

        1. Підготовча вправа
           - Що спільного та відмінного між даними виразами?
                       7 ⦁ 10     та   10 ⦁ 7
           - Який  закон множення використали? (переставний)
        Пригадаймо: від перестановки множників добуток не змінюється.
         - Отже, щоб помножити число на 10, ми можемо використати правило, яке вивчили на минулому уроці (множення числа 10). 

 

       2. Працюємо за підручником (ст. 137).

               № 1 – усно

     - Знайдіть та порівняйте добутки, застосовуючи переставний закон множення.

        Міркуємо так:

                    Якщо 4 • 10 = 40 (за правилом), то й 10 • 4 = 40.

                    Якщо 3 • 10 = 30, то й 10 • 3 = 30.

             - Решту обчисліть самостійно за зразком (усно).

   

               № 2 – 1, 2 стовпчики (усно), 3 стовпчик (письмово)

    -  Розгляньте уважно перший стовпчик. За яким правилом склали другий приклад? (Якщо добуток поділити на другий множник, то отримаємо перший).

    - Досліджуємо другий стовпчик (усно). Що помітили в другому прикладі?

                     6 • 10 = 60         

                     60 : 10 = 6                   

                      ↓     ↓     ↓

              добуток   ↓   1 множник 

                         2 множник

 - Третій стовпчик розв’яжіть самостійно. Перевірте за правилом, чи правильний ваш висновок. 

    

    Перегляньте відео  «Відкриваємо спосіб множення та ділення на 10» за посиланням 

         https://www.youtube.com/watch?v=ZiKeA9TYhSs

                

               № 3 (ст.138) – письмово.

Запам'ятайте

 

        3. Працюємо над задачею № 4 (письмово)

                      Було – 90 мис.

                      Випалив – 5 раз. по 10 мис.

                      Залишилося – ? раз. по 5 мис.

      Вам на допомогу:

                               План розв’язування      

                1) Скільки мисок випалив гончар?

                2) Скільки мисок залишилося випалити?

                3) Скільки разів залишилося випалити?

         4. Завдання для кмітливих (усно).

                - Обчисліть приклади і прочитайте прислів'я та приказки.

                 Ліпше 10 : 1 приятелів, ніж 5 : 5 ворог.
            70 : 10 разів подумай, 60 : 60 раз скажи.
            За 70 : 70 вченого 10 • 1 невчених дають.

    Д/З ст. 138  № 6, №7, вивчити правила на ст. 137

   

  Перевір себе:

           Ліпше десять приятелів, ніж один ворог.

           Сім разів подумай, один раз скажи.

           За одного вченого десять невчених дають.

8 травня

Розв'язування задач на знаходження суми, один з доданків якої заданий кратним відношенням до іншого. Знаходження значення виразів зі змінною (ст. 138-139)

    1. Усна лічба

           - Знайди значення виразів (усно).:

              2 • 8 : 4 • 3 : 6 • 9 : 3 • 10  =  ...          

            15 - 7 + 6 - 9 + 46 - 27 + 49  =  ...

      2. Робота над задачами

           № 1 (ст.138) -  усно.

         - Якою дією  дізнаємося скільки візерунків для дряпанок, якщо їх у 6 разів менше?(:)

         - Як дізнатися скілько всього  візерунків? (+)

            

            № 2 (ст. 138) - письмово                   

                 Короткий запис умови:

                            Малих - 5 пас.

                         Більших - ?, у 10 раз. ＞ ⎞         ?

                         Кексів - 15 шт.                        ⎬

   

       Міркуємо так: щоб  дізнатися скільки всього спекли пасок і кексів, ми повинні знати скільки було пасок і скільки було кексів.

          - Нам відомо скільки кексів? (так)

          - Нам відомо скільки пасок? (ні) 

          - Ми можемо дізнатися скільки всього пасок? (ні) 

          - Чому? Правильно, бо  не знаємо скільки спекли більших пасок. 

          - Отже, складемо план розв'язування.

                                            

                                   План розв'язування

                        1)  Скільки спекли більших пасок?

                        2)  Скільки всього спекли пасок?

                        3)  Скільки всього пасок і кексів спекли?

           - Розв'яжи задачу самостійно за планом розв'язування.

              № 3 (ст.139) - письмово 

     

   Переглянь відео та згадай   Вирази зі змінною

     

            Вам на допомогу:

               - Запиши вирази за зразком: 

                   Якщо а=1, в=0, то 8 : а + а  • 10 = 8  : 1 + 1 • 10 = 8 + 10 = 18

             № 4 (ст.139) - письмово

     Підказка: подивись на аналіз задачі № 1.

                                               

                                 

 

28 квітня  

Поширюю речення за питаннями. Складання речень (ст. 122, впр. 1 - 6)

       Працюємо за відеоуроком  Поширюю речення та підручником ст. 122.

     Повторення вивченого матеріалу (завдання у відеоуроці)

               1.  Словниковий диктант (слова у відеоуроці).

                     - Які літери пропущені в словах? (усно)

              2. Визначте головні слова ( завдання у відеоуроці) (усно)

 

               3. Згадайте вивчене про речення.

                  Вправа 1-2 (ст. 122) - працюємо за відеоуроком.

                  Вправа 3-4 (ст.122) - працюємо за відеоуроком.

     Д/З ст.122, впр. 5-6, запишіть утворені речення впр. 5, підкресліть головні слова.

      Вам на допомогу: перевірте своє виконання за відеоуроком.                

           

29 квітня  

Поширюю речення за питаннями. Складання речень (ст. 123, впр. 7-10)

   Працюємо за відеоуроком Поширюю речення за питаннями (2 частиною)
           Вправа 7 (ст. 123) - письмово
        - Випиши з першого речення впр. 5 пари слів, зв'язані між собою (зразок у відеоуроці)
      Примітка: завжди починаємо з головних слів (спочатку підмета).
      Зразок: 
          Мама працює модельєром.
          Мама (що робить?) ...;
          працює (хто?) ... ; 
          працює (ким?) ...  .
   Д/З ст. 123, впр.10, записати утворені речення, підкреслити головні слова.
       Вам на допомогу: перевірте своє виконання за відеоуроком. 
         

30 квітня      

Складаю речення. Складання розповіді про весну (ст. 123-124, впр. 1-12)   

 Працюємо за відеоуроком Складаю речення   та підручником ст.123-124.    

    
    Повторюємо вивчене: 

           1. Словникові слова (слова у відеоуроці).

                    - Які літери пропущені в словах? (усно)
            2. Види речень, розділові знаки в кінці речень. 
                Вправа 1 - усно (за відеоуроком)
            3. Головні слова в реченні. 
                Вправа 2 - письмово (зразок у відеоуроці)
                    - Випиши розповідні речення та підкресли головні слова.
      
      Вчимося поширювати речення:
               Вправа 3 - письмово (зразок у відеоуроці)
                    - Запишіть утворені речення.
               Вправа 5 - письмово (зразок у відеоуроці)
                    - Запиши утворене речення і підкресли головні слова.    

     Повторюємо вивчене за відео Поширюємо речення  

5 травня

Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу "Досліджую речення"

Підсумкова діагностична робота 

  6 травня

Розпізнаю текст. Написання тексту за малюнком  (ст. 125 - 126, впр. 1 - 10)

       Працюємо за відеоуроком Розпізнаю текст та підручником ст.125 - 126.

       Повторюємо вивчене

             Словниковий диктант (слова у відеоуроці).

                       - Які літери пропущені? Перевір свої знання.

        Досліджуємо текст

             Вправа  1 - усно.

              - Порівняйте групи слів та визначте, в якій речення зв'язані між собою за змістом. 

              - Спробуйте до кожної групи слів дібрати заголовок. Чи вдалося це вам?

              - Як ви гадаєте, чому не змогли зробити це в групі, що зліва?

              - Прочитайте правило на ст. 125.

          Вправа 3 - письмово (зразок у відеоуроці)

              - Розташуйте речення так, щоб вийшов текст.  Доберіть до нього назву (заголовок).     

          Вправа 5 - усно  (правила поведінки у відеоуроці).

              - Послухайте уважно та запам'ятайте правила поведінки в театрі від Щебетунчика. 

          
               Вправа 6,7 - усно.  

       Д/З ст. 126, впр. 10, запишіть виправлений текст.

  

        7 травня

Добираю заголовок тексту. Складання тексту за поданим заголовком і світлиною (ст.127-128)

      Працюємо за відеоуроком за  посиланням   https://www.youtube.com/watch?v=5xkybCvLY4g    

       Повторюємо вивчене

               1. Бесіда за вивченими правилами     

                   - Що таке текст?

                   - Як розміщуються речення в тексті?   

               2. Робота з деформованими текстами (тексти у відеоуроці)

                   - Розташуйте речення в правильній послідовності.  

    Вивчення теми

               1. Знайомство з поняттям "заголовок"

                        Вправа 1, 3 (ст. 127) - прочитайте текст .

                      - Визначте, який заголовок найбільше підходить до тексту впр. 1. 

                                Щебетунчик і дідусь       чи         Для чого заголовки? 

               2. Каліграфічна хвилина

                        за   го   ло   вок   заголовок 

                      - Зробіть звуко-буквений аналіз слова заголовок.

               3. Перегляд відео від Мови і Суржика.

                      - Про що ви дізналися з цього відео?

            

            4. Робота за підручником

                  Вправа 4, 5  - письмово

                   -  Доберіть, запишіть заголовок і два останні речення з тексту вправи 4.

                  Вправа 6, 7 - усно

                   - Поміркуйте, про що може йти в тексті з заголовком "Вигадка про їжаків".

                   - Прочитайте текст вправи 7. Чи підходить до нього цей заголовок 

                  Вправа 8 - письмово

                    - Запишіть заголовок і три останні речення. 

                    - Побудуйте звукові схеми слів їжак і  яблуко. 

      Вам на допомогу: літери ї та я позначають два звуки і утворюють склад.

                      Фізкультхвилинка "Український гопачок" (у відеоуроці)

               Вправа 9 -  усно  

                  - Склади за світлиною і заголовком текст (зразок у відеоуроці) і розкажи рідним.

    Повторіть вивчене та виконайте самоперевірку виконаних завдань за відео   https://www.youtube.com/watch?v=oawl5WCK8bo

           

        Д/З ст. 128, впр. 10, запишіть речення в правильній послідовності, доберіть заголовок.

8 травня 

Розвиток зв'язного мовлення. Підписую святкову листівку.

    Працюємо за відеоуроком Підписую святкову листівку

         1. Згадуємо свята. Весняні свята
             - Пригадай, які ти знаєш свята. Коли їх відзначають?
             -  Розглянь малюнки, які весняні свята зображено?

 

 

 

 

             2. Розглянь малюнки та визнач,  як можна привітати зі святом.

  

             - Яким же способом можна привітати?

    - Правильно: подарувати квіти, привітати по телефону, відправити смс-повідомлення, подарувати вітальну листівку.

            - Отже, сьогодні ми будемо вчитися писати вітальну листівку.  

        

         3. Ознайомлення з написанням листівок

                а) Структура привітання:

                      - звертання (ім'я людини, яку вітають)

                      - побажання зі святом;

                      - підпис.  

                б) Зразки побажань:

                      - Бажаю доброго здоров'я і сонячних днів.

                      - Хай буде мир, щастя і злагода в домі.

                      - Хай кожен день зігріває сонце.   

                в) Зразок вітальної листівки 

 

             - Розглянь вітальну листівку, яку підготував Щебетунчик Читалочці, зверни увагу на структуру привітання.

      
       4. Написання вітальної листівки

            - А тепер за зразком  склади і запиши свою вітальну листівку до Дня Матері.
            - Використай подані слова у своїй листівці.
                   Іменники                     Прикметники                        Дієслова
                День Матері                          люба                                     вітаю
                   здоров'я                            гарний                                   бажаю
                     щастя                               міцне                               здійсняться   
                      успіх                             святковий                              обіймаю

            - Напиши свою листівку (можеш на аркуші А4, склавши його навпіл), розмалюй та надішли фото  в Classroom або Viber. 

27 квітня

  Яка шана книжкам (ст. 103 - 105)

Працюємо за відеоуроком Яка шана книжкам
       Опрацюй в підручнику ст. 103 - 105 та дай відповіді на питання.
Переглянь уважно відео  Чому треба читати книжки?

        Попрацюй в зошиті ст. 58 - 59. 

Запам'ятайте  Правила поводження з книгами

         Д/З ст. 103 -105, підручник, ст. 59 - 60, зошит.

28 квітня

Які бувають форми земної поверхні (ст. 108-109).

Працюємо за відеоуроком Форми земної поверхні  

     Опрацюйте в підручнику  ст. 108 -109 та дайте відповіді на питання
Перегляньте уважно відео Подорож картою України 
        Попрацюйте в зошитах ст. 61- 62.

Запам'ятайте

 

 

 

        Д/З  ст. 108-109, підручник, ст. 62-63, зошит.

30 квітня 

 Чи є в підземелля таємниці (ст.110 - 112)

      Працюємо за відеоуроком Таємниці підземелля 

                Опрацюйте в підручнику ст. 110 - 112 та дайте відповіді на питання.

Запам'ятайте

 

 

                Попрацюйте в зошитах ст. 64.

     Д/З ст. 110 - 112, підручник, ст. 64, зошит.

4 травня

Практична робота. Ознайомлення з гірськими породами свого краю та їх властивостями (ст. 113)

        Пригадайте вивчене  Гірські породи

                  Опрацюйте в підручнику ст. 113 та спробуйте виконати практичне завдання.

Вивчаємо Криворіжжя

     Криворіжжя багате різними корисними копалинами, серед яких - родовища залізних руд. Залізну руду видобувають відкритим способом у кар'єрах і підземним методом в шахтах. Глибина шахт досягає 1100 м, глибина кар'єрів - більше 200 метрів.

  
  Перегляньте відео  Як видобувають руду в кар'єрі 

                                       Видобуток руди в шахтах  

  

    Добувають різноманітні будівельні матеріали, представлені вогнетривкими глинами і вапняками, кварцитами, пісками і гранітами.
  На Криворіжжі знаходиться Глеєватське родовище із унікальним у своєму роді виробним камінням, представленим променистим кварцом (різноманітні природні “котячі”, “зміїні”, “соколині”, “тигрові очі” та криворізька яшма). 

Кварцит

Сланці

         На Криворіжжі є значні поклади бурого вугілля, граніту та мармуру

Буре вугілля

 

Граніт

 

Мармур

  Криворіжжя багате і джерелами мінеральних вод – як питними лікувально-столовими, так і лікувальними для зовнішнього застосування.

            Д/З ст. 113, підручник, ст. 65, зошит.

5 травня

  Як утворюється ґрунт (ст. 114 - 116)

    Пригадайте за 1 клас Що таке ґрунт  

    Працюємо за відеоуроком Як уторюється ґрунт

      Опрацюйте в підручнику ст. 114 - 116 та дайте відповіді на запитання.

Запам'ятайте 

 

              Д/З ст. 114 - 116, підручник, ст. 66, зошит

7 травня

Дослідження складу ґрунту (ст. 116 - 117
    Працюємо за відеоуроком та підручником ст. 116 - 117    https://www.youtube.com/watch?v=7ZB3ZVShD2s

             Опрацюй в підручнику ст. 116 - 117 та дай відповіді на питання  

   Переглянь відео Досліди з ґрунтом

         Опрацюй в зошиті ст. 67.

Запам'ятай

 

            Д/З ст. 116 - 117, підручник, ст. 68, зошит 

 

27 квітня 

Вступ до теми. Що? Де? Чому? Навіщо? О. Дерманський "Чудо із чудес" (ст.122-123)

Знайомимося з автором Олександр Дерманський

      Працюємо за відеоуроком "Чудо із чудес"

 

 

 

Слухаємо твори автора Киця

                                              Мамина робота

           Д/З ст. 122-123, виразно читати вірш.

                                               

29 квітня

Погортаємо сторінки журналу "Барвінок". "Читання - класні ліки" (із журналу) (ст.123)

    Прочитай текст "Читання - класні ліки" на ст. 123, дай відповіді на питання.

      Перевір себе: Тест "Чи уважно я читав?"

Медіавіконце: дитячі журнали, енциклопедії. Створення реклами журналу (ст.124-125)

Перегляньте відео "Пізнавай та дивуйся"  (електронний путівник по дитячих журналах України)

  Розглянь виставку дитячих журналів (на ст. 124). Прочитай, які бувають журнали.

 

 

 

Познайомся з журналом "Знайомство з "Пізнайком", "Пізнайко"                             

    Прочитай поради на ст. 124, як читати дитячі журнали.

   Роздивись обкладинку дитячого журналу "Крилаті". Яка інформація розміщена на ній?   

       Д/З ст. 123-125, читати, виконати завдання. 

30 квітня

Урок позакласного читання. Скільки на землі іще цікавого! Творчість Всеволода Нестайка  

 

    Перегляньте відео  Знайомство з автором

Галерея книг Всеволода Нестайка 

  

 

Слухаємо аудіокниги автора 

Трейлер книги Пригоди в лісовій школі 

Загадковий Яшка
Секрет Васі Кицина

Чарівні окуляри 

Про комарика Зюзю
Шура і Шурко 

  

  Д/З  Прочитати або прослухати твір автора, записати свої враження за запитаннями, поданими нижче 👇 

Відгук на прочитану книгу

4  травня

Сторінками журналу "Джміль". Школа економіки. "Наша гривня", "Чому грошей не може бути скільки завгодно?" (із журналу) (ст.126).

  Працюємо за відеоуроком "Наша гривня" та сторінкою підручника 126.

 

     Назва журналу, хоч і нагадує назву комахи, але утворена з перших літер слів.

         Д - дослідження                                          

         Ж - живопис

         М - музика

       І - і

      Л - література

      Ь

Словникова робота

 

 

Д/З  ст. 126, читати, переказувати.

6 травня

Про одне по-різному. М.Чумарна "Товар і покупець" (казка-загадка) (ст.127)

 Працюємо за відеоуроком Казка-загадка та підручником ст.127.

     - Спробуйте самостійно дати відповіді на ці запитання 👇

Вчимо нові слова

 

      - Обговори з рідними "Чому у людей бувають різні погляди на різні речі?"

  Д/З ст.127, читати, обміркувати смисл виділеного речення.

7 травня 

Дитячі енциклопедії - джерело нових знань. "Наші мудрі друзі - енциклопедії". Робота з дитячими енциклопедіями (ст.128)

         1. Повідомлення теми уроку  

        - Сьогодні ми помандруємо у світ, такий самий цікавий, як і казка, - у світ енциклопедії. Дізнаємося, які бувають енциклопедії і як ними користуватися. 

           2. Історична довідка про енциклопедії

               - Коли і де з'явилися перші енциклопедії дізнаєшся тут 

    

          3.  Робота зі статтею в підручнику (с. 128)

             - Прочитай статтю "Наші мудрі друзі - енциклопедії"

             - Що таке енциклопедія?

             - Які є енциклопедії? Прочитай пояснення в тексті.

             - Як читати енциклопедію? 

Переглянь відео-огляд Велика дитяча енциклопедія 

      4. Робота з пам'яткою "Щоб легше знайти потрібну інформацію"

             - Прочитай інформацію, як потрібно працювати з енциклопедіями.

        5.  Знайомство з енциклопедією "Дивосвіт"

             - Прочитай назву енциклопедії для дітей.

             - З яких двох частин складається слово "дивосвіт"? Що воно може означати?

 Переглянь відео   Дитяча енциклопедія 

          Д/З ст. 128, читати статті.

8 травня

Образотворче мистецтво

6 травня

Рекламуємо красиве і корисне. Реклама. Створення реклами улюбленого соку з веселим героєм (матеріали за вибором) (ст. 96 - 97)

1. Перегляньте рекламу соків для дітей за посиланнями:

           https://www.youtube.com/watch?v=di43E8HdcCs&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=ACMHrqjPYw4&feature=youtu.be

2. Створіть власну рекламу свого улюбленого соку або намалюйте улюбленого героя з соком.

3. Фото готових робіт висилайте в Classroom або viber (фотографуй себе з малюнком).

Бажаю успіхів!